Διοικητικές πληροφορίες
| Τίτλος | Σχεδιασμός έρευνας |
| Διάρκεια | 60 |
| Ενότητα | Δ |
| Είδος μαθήματος | Διάλεξη |
| Εστίαση | Δεοντολογική έρευνα στην πράξη |
| Θέμα | Λογοτεχνία |
Λέξεις-κλειδιά
ερευνητικά ερωτήματα, υποθέσεις, συλλογή δεδομένων, ανάλυση και ερμηνεία δεδομένων,
Μαθησιακοί στόχοι
- Ο φοιτητής είναι εξοικειωμένος με τις βασικές έννοιες του σχεδιασμού της έρευνας
- Οι μαθητές θα είναι εξοικειωμένοι με τα διάφορα συστατικά του ερευνητικού σχεδιασμού
- Οι studennts θα γνωρίζουν το ρόλο των υποθέσεων, την επιλογή των κατάλληλων μεθοδολογιών και τις εκτιμήσεις για τη συλλογή και ανάλυση δεδομένων
- Με πρακτικά παραδείγματα οι μαθητές θα μάθουν πώς να εφαρμόζουν βασικά θεωρητικά στοιχεία
Αναμενόμενη προετοιμασία
Μαθησιακές εκδηλώσεις που πρέπει να ολοκληρωθούν πριν
Καμία.
Υποχρεωτικό για τους φοιτητές
- Αναζητήστε και επιλέξτε μια ερευνητική έκθεση στο διαδίκτυο μεμονωμένα ή σε μια μικρή ομάδα (επιλεγμένη/ανατεθειμένη από τον καθηγητή). Εστίαση στις λεπτομέρειες του τμήματος σχεδιασμού και επιλογής στόχων· τι είναι αυτό, πώς ακολουθήθηκαν από ερευνητικές δράσεις, ποιες επιλογές έγιναν κατά τη διάρκεια του ερευνητικού έργου. Ετοιμάστε μια σύντομη (το πολύ μία σελίδα ή 3 διαφάνειες) έκθεση σχετικά με τις παρατηρήσεις σας.
Προαιρετικό για Φοιτητές
- Ελέγξτε στην τεκμηρίωση μιας πρόσκλησης για έρευνα της ΕΕ (π.χ. προσκλήσεις για το πρόγραμμα «Ορίζων Ευρώπη») ποια στοιχεία ενός ερευνητικού έργου θα πρέπει να ορίζονται στο σχέδιο υποβολής.
Αναφορές και υπόβαθρο για τους μαθητές
- Creswell, John W., Ερευνητικός Σχεδιασμός: Προσεγγίσεις ποιοτικών, ποσοτικών και μεικτών μεθόδων, 4η έκδοση, SAGE Publications, Inc, 2023.
Συνιστάται για εκπαιδευτικούς
- Ελέγξτε τις συνημμένες διαφάνειες, αναθεωρήστε τη σύντομη αναφορά των μαθητών και επιλέξτε μερικά από αυτά για να εισαγάγετε.
Υλικό μαθήματος
Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς
Ελέγξτε και εξετάστε το ενδεχόμενο να εφαρμόσετε την ακόλουθη περιγραφή.
Σχεδιάγραμμα
| Διάρκεια (ελάχ.) | Περιγραφή | Έννοιες | Δραστηριότητα | Υλικό |
|---|---|---|---|---|
| 5/θέμα (3 επιλεγμένες φοιτητικές εργασίες από υποχρεωτικές προετοιμασίες) | Σύντομη παρουσίαση (από φοιτητές) σχετικά με τις σχεδιαστικές πτυχές του εξεταζόμενου ερευνητικού έργου | Ποιοι είναι οι στόχοι και η υπόθεση του ερευνητικού έργου; Πώς προγραμματίστηκαν οι ερευνητικές δράσεις; Πώς πραγματοποιήθηκε η συλλογή και οι αναλύσεις δεδομένων; |
Παρουσιάσεις φοιτητών | Σύντομες εκθέσεις του φοιτητή |
| 5 | Συζητήστε τα κοινά στοιχεία των εκθέσεων, τις αδυναμίες ή τα βέλτιστα μέρη | Δομή και στοιχεία του ερευνητικού σχεδιασμού | Ταξική συζήτηση | |
| 20 | Συζητήστε τις αρχές του ερευνητικού σχεδιασμού | Ρόλος του ερευνητικού σχεδιασμού, στοιχεία, μερικές λεπτομέρειες των μερών | Παρουσίαση | Διαφάνειες (αριθ.: 1-6, θα ακολουθήσει) |
| 15 | Συζητήστε τυπικές διαδικασίες σχεδιασμού έρευνας σε επιλεγμένους τομείς | Σχεδιασμός βημάτων διαδικασίας, ποικιλία σε διαφορετικούς τομείς | Παρουσίαση | Διαφάνειες (αριθ.: 7-10, θα ακολουθήσει) |
| 5 | Τελική συζήτηση | Συζήτηση των πορισμάτων από παραδείγματα, συμπέρασμα σχετικά με τις βέλτιστες πρακτικές | Ταξική συζήτηση |
Αναγνωρίσεις
Το πρόγραμμα Μάστερ τεχνητής νοημοσύνης με επίκεντρο τον άνθρωπο συγχρηματοδοτήθηκε από τον μηχανισμό «Συνδέοντας την Ευρώπη» της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο της επιχορήγησης CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.