Adminisztratív információk
| Cím | Kutatástervezés |
| Időtartam | 60 |
| Modul | D |
| Lecke típusa | Előadás |
| Fókusz | Etikus kutatás a gyakorlatban |
| Téma | Irodalom |
Kulcsszó
kutatási kérdések, hipotézisek, adatgyűjtés, adatelemzés és értelmezés,
Tanulási célok
- A hallgató ismeri a kulcsfontosságú kutatási tervezési koncepciókat
- A hallgatók megismerkednek a kutatási tervezés különböző összetevőivel
- A mûvészek megismerik a hipotézisek szerepét, a megfelelő módszerek kiválasztását, valamint az adatgyűjtés és -elemzés szempontjait.
- Gyakorlati példákkal a diákok megtanulják, hogyan kell alkalmazni a kulcsfontosságú elméleti elemeket
Várható előkészítés
Az előtt befejezendő tanulási események
Egy sem.
Kötelező a diákok számára
- Keressen és válasszon ki egy kutatási jelentést az interneten egyénileg vagy egy kis csoportban (kiválasztott/kiosztott előadó). Összpontosítson a tervezésre és a célkitűzések kiválasztására vonatkozó rész részleteire; mi az, hogyan követték a kutatási cselekvések, milyen döntéseket hoztak a kutatási projekt során. Készítsen rövid (maximum egy oldal vagy 3 dia) jelentést a megfigyeléseiről.
Választható diákok számára
- Ellenőrizze az uniós kutatási felhívások (pl. Horizont Európa pályázati felhívások) dokumentációjában, hogy a kutatási projekt mely elemeit kell a benyújtandó tervben meghatározni.
Referenciák és háttér a diákok számára
- Creswell, John W., Research Design: Kvalitatív, kvantitatív és vegyes módszerek megközelítése, 4. kiadás, SAGE Publications, Inc, 2023.
Ajánlott tanároknak
- Ellenőrizze a csatolt diákokat, vizsgálja felül a diákok rövid jelentését, és válasszon ki néhányat a bevezetéshez.
Leckeanyagok
Utasítások tanároknak
Kérjük, ellenőrizze és fontolja meg a következő vázlat alkalmazását.
Vázlat
| Időtartam (perc) | Leírás | Fogalmak | Tevékenység | Anyag |
|---|---|---|---|---|
| 5/téma (3 kiválasztott diákmunka a kötelező előkészületekből) | Rövid előadás (hallgatók által) a vizsgakutatási projekt tervezési szempontjairól | Mik a kutatási projekt céljai és hipotézise? Hogyan tervezték a kutatási tevékenységeket? Hogyan került sor az adatgyűjtésre és az elemzésekre? |
Hallgatói előadások | A tanuló rövid beszámolói |
| 5 | A jelentések közös elemeinek, gyengeségeinek vagy legjobb részeinek megvitatása | A kutatási tervezés szerkezete és elemei | Osztálybeszélgetés | |
| 20 | A kutatástervezés alapelveinek megvitatása | A kutatási tervezés szerepe, elemek, az alkatrészek néhány részlete | Bemutató | Diák (Nem: 1–6, utána következik) |
| 15 | A tipikus kutatási tervezési folyamatok megvitatása a kiválasztott területeken | Folyamatlépések tervezése, változatosság különböző területeken | Bemutató | Diák (Nem: 7–10.) |
| 5 | Záró vita | Példákból származó megállapítások megvitatása, a bevált gyakorlatokra vonatkozó következtetés | Osztálybeszélgetés |
Visszaigazolások
A Human-Centered AI Masters programot az Európai Unió Európai Hálózatfinanszírozási Eszköze (CEF-TC-2020–1 Digitális készségek 2020 EU-IA-0068) társfinanszírozta.